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課題研究過程學習方法

時間：2011-12-17 15:04:12 來源：清源學校作者：清源網管

研究性學習的階段		學生活動	教師活動
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）		聽介紹、提出自己的疑難和想法	激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學生活動的興趣從兩方面舉例： 1、通過視頻介紹中職生專業(yè) 特性和要求； 2、講述中職生的就業(yè)案例
第二階段課題準備階段	提出和選擇課題	全班提出子課題	揭示研究內容，選定課題：通過研究學習中職生的專業(yè)特點，學習特點，就業(yè)情況，就業(yè)分析等等，那么，你們認為中職生應該如何看待中職生活和就業(yè)問題？那么我們通過全班的討論決定，以《中職生如何看待中職生活和就業(yè)問題觸》為我們本次課題研究的內容。
	成立課題組	學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題
	形成小組實施方案	根據(jù)附表1，形成小組的實施方案
第三階段：課題實施階段		個小組匯報。 1．視頻：中職生的專業(yè)學習及在崗在職師姐或師兄的工作情況 2．就業(yè)優(yōu)勢和劣勢 3．后續(xù)活動反思交流：心得體會的展示與交流； 4．填寫評價表（見附5學生評價量表）	1、總結：中職生優(yōu)勢：第一、專業(yè)性強，可以很快找到工作，工資待遇好第二、對專業(yè)了解清晰，有助于今后的職業(yè)規(guī)劃和學習。第三、因為年輕，今后發(fā)展空間大。第四、可以減少家里負擔，并適應社會在工作中可以不斷的補充專業(yè)知識中職生的劣勢第一、文化水平低。第二、工作崗位可能沒那么體面第三、工作比較辛苦，（工作時間，工作環(huán)境等）總體而言，中職生在校學習除了專業(yè)學習還有文化課程的學習。在就業(yè)上，有我們的優(yōu) 勢，但是也有我們的劣勢。用我們的優(yōu)勢去取得工作，在工作中補足我們的劣勢。不能因為劣勢而就對學習或就業(yè)沒信心。也不能因為優(yōu)勢而放松學習或者把眼光放得高高。兩者的區(qū)別在于你如何看待你的中職生活就業(yè)態(tài)度和你的學習計劃，以及你自己對自己近今后的職業(yè)規(guī)劃。

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