一、指導思想
堅持理論和實踐相結合的原則，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求，努力打造一支師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、善于管理、富于開拓的教師隊伍，提升教育教學質(zhì)量和辦學水平，為實現(xiàn)“上饒領先全國一流民辦知名學校”的辦學目標做貢獻。
二、工作目標：
1、建立專業(yè)引領、自我反思、同伴互助、共同發(fā)展的校本培訓模式，形成教、研、訓三位一體的格局。
2、人人掌握教育敘事、案例研究的行動研究方法。
3、人人有研究課題，并進入實質(zhì)性的研究，期末人人有初步研究成果。
三、主要工作：
1、學習永威，研究先學后教課堂教學模式中學與教的有效策略，基本掌握先學后教課堂教學模式，并能有效應用。
2、確定教學研究課題目錄，采取小組申報制，人人落實研究課題。
3、確定初步成果的呈現(xiàn)方式。
4、評選出一批優(yōu)秀教研成果，并集結成集。
四、具體措施
1、成立校本眼訓領導小組：
組長：余由貴
副組長：樊哲賢、鄭增富
成員：劉惠萍、王文君、王靈知、劉 瑩、鄭淑雯
2、以小學高年級、初中七八年級、高中一年級為主體年級，以語文、數(shù)學、英語三大學科為主題學科，以課題研究為切入點，以課堂教學為陣地，對先學后教教學模式中的各個環(huán)節(jié)：諸如備課方式、教學目標如何確定、如何引導自學、怎樣檢測、如何后教、當堂訓練的方式與內(nèi)容怎樣確定，以及如何把握教材的深度與拓展、教學資源的篩選與應用等等，逐一研究，形成共識，形成基本策略，形成基本一致的教學行為模式。
3、以專業(yè)培訓為引領，重點進行永威課堂教學模式的理論培訓、教育敘事和案例研究的方法培訓、課題研究培訓。
4、篩選目前教師教學中所面臨的問題、困惑、難點，形成本學期的研究目錄，指導教師以問題為課題、以課堂為陣地、以學生的學和教師的教為研究過程、以課堂教學效率和教學質(zhì)量的提升為研究成果的，展開行動研究，促進教師教學行為模式的改變。
5、開展讀、寫活動，讀書是教師形成先進教育理念、提高人文素養(yǎng)、積淀深厚文化內(nèi)涵的有效途徑，每學期每個教師至少讀一本教育專著，讀三五本社會科學和人文類書籍，讀完后撰寫讀書感悟，要求做讀書筆記不得少于5000字，寫讀書體會或書評不少于4篇。
6、建立教師定期培訓制度，每周一次教研活動，間周一次專題培訓，一月一次專題研究，一學期一總結評比。
五、活動安排
九月：1、制定計劃
2、組織各學科公開課，在教學中發(fā)現(xiàn)問題，征集教學中基本的、基礎性的問題，形成研究專題目錄。
十月：1、組織專題培訓，一是永威課堂教學模式專題講座，二是教育教學研究理論通識性專題培訓。
2、各學科分小組申報專題，確定研究主體教師，確定初步成果展現(xiàn)形式。
3、磋課磨課，研究解決問題的有效策略和方法，收集成果素材。
4、讀書活動檢查。
十一月：1、繼續(xù)磋課磨課，研究解決問題的有效策略和方法，收集成果素材。
2、針對前期研究中出現(xiàn)的問題進行專題分析講座。
3、各研究小組經(jīng)驗交流。
4、讀書活動檢查。
十二月：1、教研成果（教育敘事、案例研究）撰寫方法專題講座。
2、各小組研究工作總結。
3、讀書筆記、讀書體會檢查評比。
4、教研成果收集與評比。
5、學期教研工作總結。
